miércoles, 6 de abril de 2011

SALUD Y ADOLESCENCIA

Salud y Adolescencia 4° año

AÑO 2011

Profesora Raquel Muñiz

Objetivos:  Conceptualización de la salud y de los procesos de salud-enfermedad como producto social, histórico y cultural superando la visión biológica de la enfermedad.  Incorporación de conocimientos provenientes de las Ciencias de la Salud y de las Ciencias Sociales en el abordaje de las problemáticas de salud.  Análisis de la adolescencia como una construcción social e histórica con diferentes características según la cultura, el contexto histórico y el contexto socio – económico, y en ese sentido puedan reflexionar y repensar sus propias adolescencias.  Análisis crítico de las situaciones de salud/ enfermedad que los implican o los interpelan en tanto jóvenes y/o adolescentes, y en tanto parte de grupos sociales.  Participación activa y responsablemente en la información y promoción de la salud y en las decisiones que deban tomar en relación con su salud.  Crítica de acciones que afecten la integridad física.  Comunicación clara y correcta de los conocimientos, en forma oral y escrita.  Análisis de aspectos de la Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación responsable para poder reflexionar sobre las sexualidades y sobre la sexualidad propia, sus derechos y obligaciones, el placer y las responsabilidades.  Comprensión y debate crítico de mensajes de divulgación científica y de medios de comunicación.  Utilización correcta del vocabulario científico.  Elaboración propia de informes de trabajos prácticos y de investigación científica.


Contenidos:

MÓDULO 1: La definición actual de salud/enfermedad • Conceptos de salud/enfermedad. • Definiciones de salud: acordadas internacionalmente (conceptos de Salud/enfermedad de la OMS y OPS), modelo médico hegemónico, medicina tradicional y medicina popular. • Modificaciones históricas de las definiciones de salud/enfermedad • Definición de “grupos de riesgo”. La situación de salud de los conjuntos sociales según condiciones de vida: Factores de riesgo. Riesgos individuales y grupales, ambientales y ocupacionales. Ciclo económico de la enfermedad. • Concepto de prevención y niveles de prevención primario, secundario y terciario para la atención integral de la salud. Pasaje de la salud a la enfermedad. Sistema inmune. Tipos de inmunidad.

MÓDULO 2: Los jóvenes y los procesos de salud/enfermedad • La construcción social de la adolescencia y la juventud. Las adolescencias en otras culturas. Adolescencias en diferentes contextos históricos: en el siglo XIX, en el XX y a principios del XXI. • Relaciones familiares. Amistad, amor, deseo. Crisis, rebeldía y diferencia. • Jóvenes, publicidad y salud: cómo se relacionan. Influencia de la publicidad y los medios masivos en las elecciones juveniles respecto de prácticas saludables. • Información y promoción de la salud respecto del uso y abuso de sustancias psicoactivas: alcohol, tabaquismo, psicofármacos, etc. Su incidencia en el proyecto de vida.

MÓDULO 3: La Educación Sexual integral • Aparato Reproductor. Fecundación, gestación y parto. • Adolescencia, sexualidad y derecho: los derechos sexuales y reproductivos. • La educación sexual en la garantía de ejercicios de los derechos humanos: derecho a la vida y a la salud; derecho a la autonomía personal; convicciones morales y religiosas, la propia sexualidad como derecho y su relación con la sexualidad de los otros. Derecho a la libertad de elección. La discusión sobre derechos, responsabilidades, respeto y límites. • Derecho a la información sobre el propio cuerpo, sobre los modos de protegerlo; sobre los modos de buscar protección y asistencia. Sexualidad responsable y planificación familiar. • Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación responsable. Relaciones de género. Información y Promoción de la salud para las enfermedades de transmisión sexual.

MÓDULO 4: El derecho a la salud • Los jóvenes y el derecho a la salud: convenciones y leyes específicas que lo encuadran. • Desarrollo histórico de la salud pública y comunitaria, sus objetivos y campos de acción. El acceso al sistema de salud pública. • Rol del estado en la atención de la salud. Sistema Sanitario Argentino: conceptos, componentes, programas y proyectos para la atención de la salud. Articulación de atención a la salud en distintos niveles jurisdiccionales: nivel Nacional, Provincial y Municipal. Identificación de organizaciones en estos niveles • La articulación intersectorial para la atención de la salud: Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Las redes locales. • Patologías Prevalentes Regionales y Locales: principales problemas de salud que se registran en el ámbito local. Búsqueda y análisis de la información disponible sobre los mismos.

MÓDULO 5: Espacios de participación juvenil en la promoción y prevención de la salud • Conceptos de promoción y prevención de la salud. • Los jóvenes y la salud comunitaria: elementos de caracterización de la situación de los jóvenes respecto de la salud de su comunidad. Sistema público de salud: información y acceso de los jóvenes a los servicios de salud. • Participación y compromiso de los jóvenes en la promoción de prácticas saludables: espacios y proyectos participativos en organizaciones sociales e instituciones de la sociedad civil. Proyectos de promoción de la salud en la escuela.

martes, 25 de noviembre de 2008

LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) 2º AÑO

2º año Polimodal
Lengua Extranjera (Inglés)
Profesora: Marcela Siebenlist


Project 1: Sports
Vocabulary related to Sports
Conditional sentences: 0,1,2,3
Bend it like Bekham: Comparison of the story with the film
Invented sport: explaining its rules

Project 2: Fashion
Vocabulary: clothes, parts of the body, idiomatic expressions related with clothes
Story: A fashion Item, by Mark Twain
Story: Crushed by a Smelly Foot
Fashion styles: The one investigated during the project
Passive Voice: All tenses

Project 3: Natural Disasters
Different kinds of Natural disasters
Specific vocabulary related to the topic.
Idiomatic expressions related to the weather
Future tenses: simple, perfect and perfect continuous.
Film: 11th Hour

Project 4: Literary Genres
Different types of genres and their characteristics.
The Case for the Defence
The Great Idea of Mr Budd
The Black Madonna
The Aliens

Note: Students must be able to describe the projects done during the year.

martes, 18 de noviembre de 2008

DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANÍA - CONTENIDOS

MATERIA: DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANÍA
1º AÑO POLIMODAL
PROFESORA: NORA SACARELO

CONTENIDOS:
1. Características Del hombre. Diferencia individuo persona.
2. Concepto de ciudadano. Distintos significados. Diferencia de ciudadanía restringida de ciudadanía ampliada. Evolución histórica
3. Relación ciudadanía nacionalidad.
4. Diferencia con súbditos, clientes y consumidores.
5. Concepto de derecho. Diferencia derecho natural de positivo.
6. Clasificación de derechos según tiempo de aparición y categorías o tipos.
7. Concepto de D.D.H.H. Declaración universal de los derechos humanos. Características de los D.D.H.H. Estructura de un derecho. Sistema de D.D.DH.H. Condiciones.
8. Características de los derechos civiles.
9. Características de los derechos políticos: voto y partidos políticos.
10. Características de los derechos económicos, sociales y culturales.
11. Mecanismos de defensa de los derechos: fuera y dentro del Estado.
12. Mecanismos de defensa de los derechos internacionales: Tratados.
13. Mecanismos de decisión democrática: directa,. Indirecta, semidirecta.
14. Definición de democracia. Origen histórico, características.
15. Características de democracia como forma de gobierno y como estilo de vida: formal y sustancial.
16. Formas de gobierno democráticas y no democráticas.
17. Constitución Nacional: definición, características, partes, finalidad, artículos importantes. Garantías constitucionales: art. 18, habeas corpus, habeas data y recurso de amparo. Pirámide jurídica. Art. 75 inc 22: tratados internacionales con jerarquia constitucional.
18. División de poderes: composición y funciones.
19. Violencia, tolerancia, discriminación
20. Relaciones entre democracia, ciudadanía tipos de derechos.

CONTENIDOS DE FILOSOFÍA

MATERIA: FILOSOFÍA
2º AÑO POLIMODAL
PROFESORA: NORA SACARELO
UNIDAD 1:
1. Definición de filosofía. Etimología de la palabra.
2. Diferencia saber vulgar y crítico.
3. Características del saber filosófico.
4. El hombre y las distintas respuestas a sus interrogantes: filosofía, ciencia, mito religión y la ideología.
5. Causas que mueven al hombre a filosofar. Problemas y disciplinas filosóficas.
6. Relación historia y filosofía.
7. Etapas de la historia de la filosofía.
A PARTIR DE LA LECTURA DEL LIBRO DE BARYLKO.

UNIDAD 2: Filosofía antigua.
Características de presocráticos, sofistas.
Grecia clásica: Sócrates, Platón y Aristóteles: conceptos centrales.

UNIDAD 3: Filosofía medieval
Relación filosofía religión (trabajo práctico Nº6)
Conceptos centrales de: San Agustín, Averrroes, Maimónides y Tomás de Aquino.

UNIDAD 4: Filosofía Moderna.
Características del contexto histórico: Renacimiento, Modernidad: cambios, aparación del sujeto y la razón.
Aportes de Copérnico, Giordano Bruno y Galileo.
GNOSEOLOGÍA. Definición de conocimiento, tipos de conocimiento, proceso de conocimiento, condiciones, problemas gnoseológicos.
Teoría del conocimiento: Racionalismo (Descartes), empirismo (Hume) y criticismo (Kant)
Características de posturas teóricas del hombre y el Estado: Maquiavelo, Hobbes, Locke y Rousseau.

UNIDAD 5: Filosofía contemporánea:
Características del contexto histórico: cambios producidos
Idealismo alemán: Hegel.
Existencialismo: Kierkegaard, Nietzche, Heidegger, Bergson. Sastre: conceptos centrales de cada autor.

miércoles, 12 de noviembre de 2008

LENGUA EXTRANJERA (Inglés) - 1º Año

1º Polimodal
Área: Lengua Extranjera- inglés
Año: 2008

Profesora: Marcela Siebenlist

Project 1: Urban Legends
* Diferencias entre mitos y leyendas
* Leyendas urbanas: lectura y redacción
* Conectores de texto de tiempo y contraste
* Tiempos pasados: simple, continuo y perfecto.
* Realización de la película de la leyenda urbana escrita por los alumnos.

Project 2: Mythology
* Lectura de material sobre mitología.
* Elementos mitológicos dentro de la lectura.
* Tiempos presentes: simple , continuo y perfecto
* Vocabulario relacionado.
* Lectura y narración de cuentos mitológicos a elección del alumno.
* Lectura del cuento Madam Mim, basada en la leyenda del Rey Arturo, comparación con La obra de teatro “Excalibur”


Project 3: Music
* Vocabulario alusivo
* Tiempos presentes y pasados
* Escucha y análisis de canciones elegidas por los alumnos
* Exposición oral de investigación de una banda elegida por los alumnos

Project 4: Values

* Vocabulario relacionado con valores.
* Narraciones reflexivas relacionadas con el tema
* Lectura y análisis del cuento : The two Wolves”
* Investigación y exposición oral sobre bulimia, anorexia, tabaquismo, drogadicción y
alcoholismo. Causas, efectos, síntomas. Realización de presentaciones en power point.
* Gerundios e infinitivos

Project 5: Time
* Conditional sentences
* Lectura y análisis del cuento :That hell bound train

LENGUA EXTRANJERA (Inglés) - 3º año

Contenidos y expectativas Diciembre 2008
Inglés- 3ª Polimodal

Profesora Sandra Luna

1) Los alumnos deberán poder solucionar un ejercicio de lectura comprensiva y evidenciar sus elecciones en base a un texto dado…
2) Deberán resolver ejercicios relacionados con parafraseo de oraciones con los siguientes contenidos:
Tiempos verbales :presente simple y continuo, pasado simple y continuo
Voz pasiva en presente y pasado
Condicional 1 y 2
3) Deberán comentar, de manera oral, sobre uno de los proyectos realizados en el año del el cual hayan participado… se espera que puedan describir las diferentes etapas del desarrollo del proyecto, el proceso completo y el producto final.
4) Deberán redactar una historia corta en base a información dada y utilizando vocabulario y estructuras adecuadas.

LENGUA Y LITERATURA - 1º AÑO

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA
PRIMER AÑO POLIMODAL
PROFESORA: FIGUEROA, MÓNICA MARA


CONTENIDOS
LENGUA
Tipología de textos: la narración. Trama narrativa: suceso y marco = episodio.
Identificación de la trama narrativa; enunciación de los episodios con oraciones unimembres. Sustantivación del verbo conjugado.
Reconocimiento de la superestructura narrativa:
Situación inicial, ruptura del equilibrio, resolución del conflicto, evaluación explícita e implícita.

Tiempos verbales de la narración. Tiempo eje y correlación temporal.
Presente, pretérito perfecto compuesto y futuro del Modo Indicativo. Pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto y pretérito anterior del Modo Indicativo-

Polifonía: discurso referido. Estilo directo: características, uso de signos de puntuación, intencionalidad.
Estilo indirecto: características, uso de relacionantes, intencionalidad.
Pasaje del estilo directo a indirecto teniendo en cuenta el tiempo del verbo introductorio.
Texto, contexto y paratexto.
Paratexto: definición. Elementos paratextuales. Desarrollo de la habilidad lectora de los elementos paratextuales; hipótesis de lectura.
La denotación. La connotación. El contexto lingüístico. Connotación y contexto lingüístico, connotación y contexto situacional, connotación y cultura. Connotación y literatura.
Objetividad y subjetividad en el lenguaje. La objetividad y subjetividad textual. Las marcas de subjetividad. El enunciador y la verdad de los hechos. El discurso referido: la cita.
El sujeto de la enunciación en el texto periodístico.

La explicación - la exposición y la argumentación. La estructura y procedimientos de la exposición. Clases de textos expositivos: texto de divulgación científica, texto de divulgación académica, texto académico-científico. La estructura y estrategias argumentativas. Tesis explícita e implícita.
Los procedimientos polifónicos en la exposición y en la argumentación.
La oración compleja: proposiciones subordinadas. Normativa
Marcas de argumentatividad en los textos de estudio. La polifonía implícita y la argumentación en el discurso académico.
Objetividad y subjetividad textual en la literatura. La denotación y la connotación literaria. La facultad connotativa del mensaje. El sentido metafórico en el lenguaje cotidiano. El discurso literario: diferencias y similitudes con la comunicación cotidiana. La literatura y el lenguaje: el problema de la significación: juegos de sentido. Procedimientos: comparación, metáfora, ironía, alegoría. La metáfora pura e impura: su valor estilístico. La sátira literaria: personajes y estéreotipos; recursos expresivos en la sátira: la ironía, la hipérbole, la descontextualización, etc.

LITERATURA
Género literario narrativo. Puntos de vista del narrador. Orden del tiempo del relato: cronológico y anacrónico. Estilo indirecto libre. Formas narrativas: el cuento y la novela. Características propias de cada forma, semejanzas y diferencias.
Formas narrativas: El mito. Características distintivas.
El cuento fantástico. Comprensión e interpretación del texto teniendo en cuenta las características propias de lo fantástico y los recursos poéticos utilizados.
La leyenda. Leyenda y leyenda literaria. Diferencias y semejanzas. La función poética e intencionalidad estética en la leyenda literaria.
La novela: estructura externa e interna. Acción, personajes, tiempo, espacio y punto de vista del narrador. La vacilación en la novela fantástica, la sátira literaria y la alego-ría.
Género literario dramático: la tragedia griega. Estructura externa e interna. La acción dramática: los personajes (el héroe trágico), el tiempo, el espacio. La poética de Aristóteles. El tema del destino (hybris).
La tragedia lorquiana. La herencia clásica. Los personajes simbólicos y los personajes colectivos. Las convenciones sociales
Género literario lírico: características propias. Reconocimiento de recursos de estilo. Análisis de textos poéticos en función de la comprensión de la significatividad de cada procedimiento.

LECTURAS OBLIGATORIAS:

“El encuentro” J. L. Borges
“El grito” Manuel Mujica Láinez
“Patrón” Abelardo Castillo
“Crónica de una muerte anunciada” Gabriel García Márquez
“Ceremonia Secreta” Marco Denevi
“Edipo” Anónimo
“Edipo Rey” Sófocles
“Bodas de Sangre” Federico García Lorca
“Continuidad de los parques” Julio Cortázar
“El monte de las ánimas” Gustavo Adolfo Bécquer
“Rebelión en la granja” George Orwell
“La metamorfosis” Franz KafKa