PROF. PATRICIA ARES
Expectativas de logro:
♦ Desarrollar la capacidad analítica y crítica respecto a los distintos hechos culturales.
♦ Desarrollar la capacidad analítica y crítica respecto al surgimiento de los medios de comunicación.
♦ Reconocer y valorar las distintas producciones culturales y/o artísticas (propias y ajenas).
♦ Análisis del producto comunicacional y su impacto en nuestra cultura.
♦ Análisis del desarrollo cultural a lo largo de la historia.
♦ Valorar las distintas producciones culturales y su relación con los medios de comunicación.
♦ Desarrollar la capacidad de síntesis.
♦ Uso correcto del vocabulario para el espacio curricular.
♦ Desarrollar habilidades para la comprensión de distintos “textos”.
♦ Relacionar las distintas manifestaciones culturales con distintos momentos histórico-político-sociales.
Contenidos:
Unidad Nº1
Definición de cultura.
Cultura e identidad.
Estudio de la cultura: Antropología y Sociología.
Multiculturalismo/Conflictos interculturales. Contextos y culturas. Sistemas de comunicación
Unidad Nº2
Cultura oral: la utilización de la voz. La escritura: su origen.
Cultura letrada: la imprenta (su evolución e influencia).Surgimiento del comic/ historieta.
UnidadNº3
Congelamiento de la imagen: la Fotografía.
Imagen en movimiento: el cine. Cine e industria. Cine y denuncia social.Públicos y televisión.
PublicidadLa computarización de la comunicación.
lunes, 12 de mayo de 2008
CULTURAS Y ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS
PROF. PATRICIA ARES
Expectativas de logro:
· Desarrollar la capacidad analítica y crítica respecto a los distintos hechos culturales utilizando el medio oral y escrito.
· Desarrollar habilidades para la comprensión de distintos “textos”.
· Relacionar las distintas manifestaciones culturales con distintos momentos histórico-político-sociales.
· Reconocer y valorar las distintas producciones culturales (propias y ajenas).
· Valorar distintas producciones artísticas
· Desarrollar la capacidad de síntesis.
· Uso correcto del vocabulario para el espacio curricular.
Contenidos:
Distintas formas de aproximación a la definición de Cultura.
Modernidad/Post-modernidad
Culturas, civilización y violencia.
Globalización/ Educación/ medios masivos de comunicación.
Estéticas
Cambios en la percepción. Conceptos teóricos.
Cambios en la percepción visual: movimiento posvanguardista y video arte.
Cambios en la percepción auditiva: surgimiento del Rock and Roll hasta Ópera Rock.
Nuevas propuestas estéticas: Punk Dark, Hippies.
Rock and Roll en Argentina.
Arte Psicodélico. Moda
Estética industrial. Arquitectura posmoderna.
Teatro y Espacio escénico.
Responsabilidad social del artista: Teatro de G. Gámbaro
Expectativas de logro:
· Desarrollar la capacidad analítica y crítica respecto a los distintos hechos culturales utilizando el medio oral y escrito.
· Desarrollar habilidades para la comprensión de distintos “textos”.
· Relacionar las distintas manifestaciones culturales con distintos momentos histórico-político-sociales.
· Reconocer y valorar las distintas producciones culturales (propias y ajenas).
· Valorar distintas producciones artísticas
· Desarrollar la capacidad de síntesis.
· Uso correcto del vocabulario para el espacio curricular.
Contenidos:
Distintas formas de aproximación a la definición de Cultura.
Modernidad/Post-modernidad
Culturas, civilización y violencia.
Globalización/ Educación/ medios masivos de comunicación.
Estéticas
Cambios en la percepción. Conceptos teóricos.
Cambios en la percepción visual: movimiento posvanguardista y video arte.
Cambios en la percepción auditiva: surgimiento del Rock and Roll hasta Ópera Rock.
Nuevas propuestas estéticas: Punk Dark, Hippies.
Rock and Roll en Argentina.
Arte Psicodélico. Moda
Estética industrial. Arquitectura posmoderna.
Teatro y Espacio escénico.
Responsabilidad social del artista: Teatro de G. Gámbaro
GEOGRAFÍA I - 1º AÑO
PROF. ALEJANDRA SANTOLUCITO
1- EL ESPACIO GEOGRÁFICO
EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y AMBIENTE PAISAJES. LOCALIZACIÓN ABSOLUTA Y RELATIVA FUENTE4S DE INFORMACIÓN CARTOGRÁFICA: MAPAS, ESCALAS, IMÁGENES SATELITALES, CARTAS TOPOGRÁFICAS .DISTRIBUCIÓN DE TIERRAS Y AGUAS. LAS GRANDES DIVISIONES DEL MUNDO: FÍSICO, CULTURAL Y POLÍTICO. ORGANIZACIONES SUPRANACIONALES. BLOQUES ECONOMICOS: UE- ONU- NAFTA- LIGA ARABE- CEAO- ALCA- ASEAN-PACTO ANDINO- MERCOSUR- APEC. DIVISIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA LATINA. CONFIGURACIÓN NATURAL DE AMÉRICA LATINA: RELIEVE CLIMA Y BIOMAS. CONCEPTO DE ESTADO NACIÓN Y TERRITORIO. CAMBIOS EN EL MAPA POLÍTICO ACTUAL
2- CONDICIONES AMBIENTALES
RECURSOS. CLASIFICACIÓN. AREAS DE RIESGO. VULNERABILIDAD. PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES. CATASTROFES. EL CAMBIO GLOBALBIODIVERSIDAD. DESARROLLO SUSTENTABLE. DETERIORO EN LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA EN LOS HUMANOS A CAUSA DE LA DEGRADACIÓN AMBIENTAL.
.POBLACIÓN RECURSOS Y DESARROLLO SUSTENTABLE. EL ABASTECIMIENTO DE AGUA. CRISIS ENERGÉTICA Y BÚSQUEDA DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS. EL ROL DEL ESTADO: INTERESES Y CONFLICTOS. TODOS LOS TEMAS SERÁN APLICADOS A AMÉRICA LATINA (corriente del niño, inundaciones, huracanes, tornados, terremotos, aludes )
3- POBLACIÓN
DINÁMICA Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL. PIRÁMIDES. CRECIMIENTO VEGETATIVO. DISTRIBUCIÓN. MOVIMIENTOS MIGRATORIOS. ASENTAMIENTO. LAS GRANDES CIUDADES. CIUDADES LATINOAMERICANAS Y SUS PROBLEMÁTICAS URBANAS (smog, contaminación). MEGALÓPOLIS. EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN MUNDIAL. RIQUEZA Y CONDICIONES DE VIDA (PBI, NBI, IDH).DESARROLLO Y SUBDESARROLLO.
POBLACIÓN DE AMERICA LATINA (desnutrición, los refugiados). DISTRIBUCIÓN Y CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN EN AMERICA LATINA
4- ESPACIO ECONÓMICO
TEORÍAS ECONÓMICAS MÁS RELEVANTES A LO LARGO DE LAHISTORIA ECONÓMICA. ADAM SMITH Y KARL MARX. CAPITALISMO. SOCIALISMO. CARACTERÍSTICAS DE LA ECONOMÍA GLOBAL. LA GLOBALIZACIÓN COMO PROCESO. LOS ESTADOS DEL SISTEMA MUNDIAL LOS PAÍSES MÁS PODEROSOS. LAS MULTINACIONALES. LA MULTIPLICACIÓN DE LOS FLUJOS FINANCIEROS. EL DESEMPLEO. ACTIVIDADES PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES AGRARIAS. LA INDUSTRIALIZACIÓN AGRARIA. LA TECNOLOGÍA APLICADA A LAS ACTIVIDADES AGRARIAS. ESPACIOS RURALES TECNIFICADOS Y TRADICIONALES. ESPACIOS RURALES LATINOAMERICANOS
5- EL ESPACIO INDUSTRIALIZADO
LA TECNOLOGÍA APLICADA A LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL. LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL SIGLO XX. FACTORES DE LA LOCALIZACIÓN INDUSTRIAL. LOS TRANSPORTES EN LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO. LOS MODOS Y VÍAS DE TRANSPORTES. LOS TRANSPORTES COMO CONECTORES: ESPACIOS INTEGRADOS Y ESPACIOS
MARGINADOS. LA ACTIVIDAD COMERCIAL EN EL MUNDO ACTUAL. DISTINTOS TÍPOS DE SERVICIOS. TODOS LOS TEMAS SERÁN APLICADOS A AMÉRICA LATINA
BIBLIOGRAFÍA:
BRAILOVSKY, A Y FOGUELMAN, D : Memoria Verde
LAJUGIE, J: Los Sistemas Económicos
Datos estadísticos varios
1- EL ESPACIO GEOGRÁFICO
EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y AMBIENTE PAISAJES. LOCALIZACIÓN ABSOLUTA Y RELATIVA FUENTE4S DE INFORMACIÓN CARTOGRÁFICA: MAPAS, ESCALAS, IMÁGENES SATELITALES, CARTAS TOPOGRÁFICAS .DISTRIBUCIÓN DE TIERRAS Y AGUAS. LAS GRANDES DIVISIONES DEL MUNDO: FÍSICO, CULTURAL Y POLÍTICO. ORGANIZACIONES SUPRANACIONALES. BLOQUES ECONOMICOS: UE- ONU- NAFTA- LIGA ARABE- CEAO- ALCA- ASEAN-PACTO ANDINO- MERCOSUR- APEC. DIVISIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA LATINA. CONFIGURACIÓN NATURAL DE AMÉRICA LATINA: RELIEVE CLIMA Y BIOMAS. CONCEPTO DE ESTADO NACIÓN Y TERRITORIO. CAMBIOS EN EL MAPA POLÍTICO ACTUAL
2- CONDICIONES AMBIENTALES
RECURSOS. CLASIFICACIÓN. AREAS DE RIESGO. VULNERABILIDAD. PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES. CATASTROFES. EL CAMBIO GLOBALBIODIVERSIDAD. DESARROLLO SUSTENTABLE. DETERIORO EN LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA EN LOS HUMANOS A CAUSA DE LA DEGRADACIÓN AMBIENTAL.
.POBLACIÓN RECURSOS Y DESARROLLO SUSTENTABLE. EL ABASTECIMIENTO DE AGUA. CRISIS ENERGÉTICA Y BÚSQUEDA DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS. EL ROL DEL ESTADO: INTERESES Y CONFLICTOS. TODOS LOS TEMAS SERÁN APLICADOS A AMÉRICA LATINA (corriente del niño, inundaciones, huracanes, tornados, terremotos, aludes )
3- POBLACIÓN
DINÁMICA Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL. PIRÁMIDES. CRECIMIENTO VEGETATIVO. DISTRIBUCIÓN. MOVIMIENTOS MIGRATORIOS. ASENTAMIENTO. LAS GRANDES CIUDADES. CIUDADES LATINOAMERICANAS Y SUS PROBLEMÁTICAS URBANAS (smog, contaminación). MEGALÓPOLIS. EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN MUNDIAL. RIQUEZA Y CONDICIONES DE VIDA (PBI, NBI, IDH).DESARROLLO Y SUBDESARROLLO.
POBLACIÓN DE AMERICA LATINA (desnutrición, los refugiados). DISTRIBUCIÓN Y CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN EN AMERICA LATINA
4- ESPACIO ECONÓMICO
TEORÍAS ECONÓMICAS MÁS RELEVANTES A LO LARGO DE LAHISTORIA ECONÓMICA. ADAM SMITH Y KARL MARX. CAPITALISMO. SOCIALISMO. CARACTERÍSTICAS DE LA ECONOMÍA GLOBAL. LA GLOBALIZACIÓN COMO PROCESO. LOS ESTADOS DEL SISTEMA MUNDIAL LOS PAÍSES MÁS PODEROSOS. LAS MULTINACIONALES. LA MULTIPLICACIÓN DE LOS FLUJOS FINANCIEROS. EL DESEMPLEO. ACTIVIDADES PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES AGRARIAS. LA INDUSTRIALIZACIÓN AGRARIA. LA TECNOLOGÍA APLICADA A LAS ACTIVIDADES AGRARIAS. ESPACIOS RURALES TECNIFICADOS Y TRADICIONALES. ESPACIOS RURALES LATINOAMERICANOS
5- EL ESPACIO INDUSTRIALIZADO
LA TECNOLOGÍA APLICADA A LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL. LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL SIGLO XX. FACTORES DE LA LOCALIZACIÓN INDUSTRIAL. LOS TRANSPORTES EN LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO. LOS MODOS Y VÍAS DE TRANSPORTES. LOS TRANSPORTES COMO CONECTORES: ESPACIOS INTEGRADOS Y ESPACIOS
MARGINADOS. LA ACTIVIDAD COMERCIAL EN EL MUNDO ACTUAL. DISTINTOS TÍPOS DE SERVICIOS. TODOS LOS TEMAS SERÁN APLICADOS A AMÉRICA LATINA
BIBLIOGRAFÍA:
BRAILOVSKY, A Y FOGUELMAN, D : Memoria Verde
LAJUGIE, J: Los Sistemas Económicos
Datos estadísticos varios
EDUCACIÓN FÍSICA
EJES El adolescente su cuerpo y motricidad
OBJETIVOS
1- Reconocer el valor de la actividad motriz en el proceso de constitución corporal y en el mantenimiento de la salud.
2- Conocer los principios métodos y tareas para el diseño e implementación de un proyecto personal y autónomo de actividad motriz.
CONTENIDOS
1er año:
Polivalencia general de las habilidades. Su aplicación relacionando distintas actividades motrices, expresivas y deportivas integradamente.
La resistencia aeróbica y anaeróbica. Sus diferencias. Reconocimiento de frecuencia cardiaca. Control de pulso.
Las acciones motrices en los diferentes deportes. Capacidades motrices involucradas. Afianzamiento de las habilidades deportivas polivalentes.
2do año:
Polivalencia específica de las habilidades
Su aplicación en relación con la elección o interés por determinada práctica deportiva
Formas de entrenamiento de las capacidades condicionales. Métodos intervalados y continuos.
Acciones motrices en deportes específicos. Tareas para el aprendizaje de las técnicas ó gestos deportivos.
3er año:
Principios para el desarrollo y mantenimiento de la constitución corporal. Su aplicación con diferentes objetivos: mejorar el desempeño deportivo, equilibrio corporal, sustento de la expresión corporal. El ajuste perceptivo-motor en situaciones deportivas con requerimientos técnicos complejos.
OBJETIVOS
1- Reconocer el valor de la actividad motriz en el proceso de constitución corporal y en el mantenimiento de la salud.
2- Conocer los principios métodos y tareas para el diseño e implementación de un proyecto personal y autónomo de actividad motriz.
CONTENIDOS
1er año:
Polivalencia general de las habilidades. Su aplicación relacionando distintas actividades motrices, expresivas y deportivas integradamente.
La resistencia aeróbica y anaeróbica. Sus diferencias. Reconocimiento de frecuencia cardiaca. Control de pulso.
Las acciones motrices en los diferentes deportes. Capacidades motrices involucradas. Afianzamiento de las habilidades deportivas polivalentes.
2do año:
Polivalencia específica de las habilidades
Su aplicación en relación con la elección o interés por determinada práctica deportiva
Formas de entrenamiento de las capacidades condicionales. Métodos intervalados y continuos.
Acciones motrices en deportes específicos. Tareas para el aprendizaje de las técnicas ó gestos deportivos.
3er año:
Principios para el desarrollo y mantenimiento de la constitución corporal. Su aplicación con diferentes objetivos: mejorar el desempeño deportivo, equilibrio corporal, sustento de la expresión corporal. El ajuste perceptivo-motor en situaciones deportivas con requerimientos técnicos complejos.
miércoles, 7 de mayo de 2008
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3º AÑO
EXPECTATIVAS DE LOGRO
1. Interpretar las herramientas cognitivas útiles para el abordaje de problemáticas que trasciendan el ámbito escolar.
2. Desarrollar la capacidad de abordar problemas, elaborar hipótesis y experimentar desde una perspectiva científica.
3. Trabajar en el laboratorio empleando las habilidades propias de esta tarea.
4. Consultar, analizar y comparar diferentes fuentes bibliográficas para la elaboración de informes y trabajos monográficos.
5. Aplicar y ampliar el vocabulario científico en la argumentación y expresión oral y escrita.
6. Valorar el progreso científico, sus implicancias sociales y éticas, manteniendo una actitud crítica.
7. Valorar el trabajo ordenado y metódico que caracteriza a la investigación científica.
8. Trabajar con responsabilidades la tarea de investigación personal.
CONTENIDOS:
Las Ciencias
-Las ciencias: clasificación. Formales y Fácticas.
-Las ciencias fácticas: objeto de estudio, métodos.
-Criterios de verdad.
-La observación: problemas.
-La experimentación: alcances.
-Análisis de material bibliográfico.
-Aplicación de situaciones planteadas.
-Armado de diseños experimentales.
- Responsabilidad en las actividades de aprendizaje.
Evolución de las ciencias
-El desarrollo de las Ciencias.
-Kuhn: su descripción.
-La ciencia normal: enigmas y anomalías.
-Crisis de la ciencia.
-Las revoluciones científicas: los paradigmas.
-Análisis del material bibliográfico.
-Seguimiento del desarrollo del conocimiento científico, sus momentos de crisis.
-Detección de los paradigmas de la ciencia a lo largo de la historia.
-Crítica a las diferentes posturas analizadas.
-Trabajo áulico solidario, respetuoso y compartido.
La Investigación
-Estrategias de Investigación en las Ciencias Fácticas y formales.
Planteo del problema
La observación
Formulación de hipótesis: la verificación.
Carl Popper: la falsabilidad.
Los datos: recolección, análisis y procesamiento.
Las variables: dependientes, independientes y controladas.
El diseño experimental
-Aplicación de los contenidos a situaciones dadas.
-Elaboración de informes.
Proyecto Final
-Armado de diseños experimentales con control de variables.
-Elaboración de un plan de trabajo científico.
-Diseño de una monografía a partir de las pautas dadas.
-Trabajo responsable en el proceso de investigación personal.
1. Interpretar las herramientas cognitivas útiles para el abordaje de problemáticas que trasciendan el ámbito escolar.
2. Desarrollar la capacidad de abordar problemas, elaborar hipótesis y experimentar desde una perspectiva científica.
3. Trabajar en el laboratorio empleando las habilidades propias de esta tarea.
4. Consultar, analizar y comparar diferentes fuentes bibliográficas para la elaboración de informes y trabajos monográficos.
5. Aplicar y ampliar el vocabulario científico en la argumentación y expresión oral y escrita.
6. Valorar el progreso científico, sus implicancias sociales y éticas, manteniendo una actitud crítica.
7. Valorar el trabajo ordenado y metódico que caracteriza a la investigación científica.
8. Trabajar con responsabilidades la tarea de investigación personal.
CONTENIDOS:
Las Ciencias
-Las ciencias: clasificación. Formales y Fácticas.
-Las ciencias fácticas: objeto de estudio, métodos.
-Criterios de verdad.
-La observación: problemas.
-La experimentación: alcances.
-Análisis de material bibliográfico.
-Aplicación de situaciones planteadas.
-Armado de diseños experimentales.
- Responsabilidad en las actividades de aprendizaje.
Evolución de las ciencias
-El desarrollo de las Ciencias.
-Kuhn: su descripción.
-La ciencia normal: enigmas y anomalías.
-Crisis de la ciencia.
-Las revoluciones científicas: los paradigmas.
-Análisis del material bibliográfico.
-Seguimiento del desarrollo del conocimiento científico, sus momentos de crisis.
-Detección de los paradigmas de la ciencia a lo largo de la historia.
-Crítica a las diferentes posturas analizadas.
-Trabajo áulico solidario, respetuoso y compartido.
La Investigación
-Estrategias de Investigación en las Ciencias Fácticas y formales.
Planteo del problema
La observación
Formulación de hipótesis: la verificación.
Carl Popper: la falsabilidad.
Los datos: recolección, análisis y procesamiento.
Las variables: dependientes, independientes y controladas.
El diseño experimental
-Aplicación de los contenidos a situaciones dadas.
-Elaboración de informes.
Proyecto Final
-Armado de diseños experimentales con control de variables.
-Elaboración de un plan de trabajo científico.
-Diseño de una monografía a partir de las pautas dadas.
-Trabajo responsable en el proceso de investigación personal.
BIOLOGÍA - 3º AÑO
Prof. Cecilia Alija
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
· Concebir al organismo humano como un sistema abierto, complejo y coordinado.
· Comprender los modelos y teorías científicas acerca del proceso de origen, continuidad y cambio de la vida.
· Conceptualizar e incorporar vocabulario específico de esta ciencia que le permita acceder a bibliografía , registrar y ampliar información y comunicarla en forma oral y escrita.
· Resolver situaciones problemáticas integrando el conocimiento.
· Valorar el conocimiento científico en continua construcción sujeto a revisiones , cambios y reflexiones desde la Bioética.
CONTENIDOS:
Teoría celular.
· La construcción del conocimiento científico.
· La tecnología para el estudio de la célula: microscopía.
· Registro y transmisión de los conocimientos.
· Estructura celular. Fisiología
· Interpretación de la teoría celular.
· Recuperación bibliográfica.
· Empleo de diseños experimentales, registro de datos, elaboración de informes.
· Manejo del microscopio.
· Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimiento.
· Posición crítica responsable y constructiva en relación con las investigaciones.
Estructura físico - química de la célula.
· Formación de las sustancias, átomos, moléculas orgánicas e inorgánicas.
· Soluciones. Transportes en la membrana.
· Reacciones químicas: metabolismo. Acción enzimática.
· Respiración. Fermentación. Fotosíntesis. Síntesis Proteica.
· Control celular: ADN-ARN
· División celular: mitosis – meiosis.
· Recuperación bibliográfica.
· Comunicación de la información recogida mediante informes escritos u otros medios.
· Realización de trabajos en el laboratorio.
· Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimiento.
· Posición crítica responsable y constructiva en relación con las investigaciones.
El mundo invisible.
· Diversidad del mundo microscópico. Reinos Moneras. Protistas. Hongos. Los virus.
· Biotecnología: el uso de microorganismos. Transgenia. Clonación.
· Análisis de los procesos biotecnológicos y de ingeniería genética.
· Valoración de los avances tecnológicos en beneficio de la salud.
El organismo humano.
· La formación de tejidos, órganos y sistemas.
· Funciones de nutrición: estructura y función de cada sistema.
· Funciones de control y relación: estructura y función de cada sistema.
· Recuperación y análisis de material bibliográfico.
· Transmisión oral y escrita de los conocimientos.
· Reflexión crítica frente al material seleccionado.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
· Concebir al organismo humano como un sistema abierto, complejo y coordinado.
· Comprender los modelos y teorías científicas acerca del proceso de origen, continuidad y cambio de la vida.
· Conceptualizar e incorporar vocabulario específico de esta ciencia que le permita acceder a bibliografía , registrar y ampliar información y comunicarla en forma oral y escrita.
· Resolver situaciones problemáticas integrando el conocimiento.
· Valorar el conocimiento científico en continua construcción sujeto a revisiones , cambios y reflexiones desde la Bioética.
CONTENIDOS:
Teoría celular.
· La construcción del conocimiento científico.
· La tecnología para el estudio de la célula: microscopía.
· Registro y transmisión de los conocimientos.
· Estructura celular. Fisiología
· Interpretación de la teoría celular.
· Recuperación bibliográfica.
· Empleo de diseños experimentales, registro de datos, elaboración de informes.
· Manejo del microscopio.
· Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimiento.
· Posición crítica responsable y constructiva en relación con las investigaciones.
Estructura físico - química de la célula.
· Formación de las sustancias, átomos, moléculas orgánicas e inorgánicas.
· Soluciones. Transportes en la membrana.
· Reacciones químicas: metabolismo. Acción enzimática.
· Respiración. Fermentación. Fotosíntesis. Síntesis Proteica.
· Control celular: ADN-ARN
· División celular: mitosis – meiosis.
· Recuperación bibliográfica.
· Comunicación de la información recogida mediante informes escritos u otros medios.
· Realización de trabajos en el laboratorio.
· Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimiento.
· Posición crítica responsable y constructiva en relación con las investigaciones.
El mundo invisible.
· Diversidad del mundo microscópico. Reinos Moneras. Protistas. Hongos. Los virus.
· Biotecnología: el uso de microorganismos. Transgenia. Clonación.
· Análisis de los procesos biotecnológicos y de ingeniería genética.
· Valoración de los avances tecnológicos en beneficio de la salud.
El organismo humano.
· La formación de tejidos, órganos y sistemas.
· Funciones de nutrición: estructura y función de cada sistema.
· Funciones de control y relación: estructura y función de cada sistema.
· Recuperación y análisis de material bibliográfico.
· Transmisión oral y escrita de los conocimientos.
· Reflexión crítica frente al material seleccionado.
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