LENGUA Y LITERATURA - 2º AÑO

SEGUNDO AÑO POLIMODAL

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATUA
PROFESORA: FIGUEROA, MÓNICA MARA

CONTENIDOS

Polifonía: la intertextualidad. Literatura e intertextualidad. Procedimientos Intertextuales: cita, alusión, plagio. Recursos de la intertextualidad: selección, inversión, ironía. Hipertextualidad: hipertexto e hipotexto. Parodia. Recursos en la parodia: deformación o exageración, repetición exagerada, descontextualización, contraste de valores. Intencionalidad de la parodia. Parodia de género. Los efectos de la intertextualidad. La intertextualidad como estrategia de creación. Intertexto del lector.Influencia de la intertextualidad en la interpretación textual. Grado colectivo e individual en las variaciones de sentido.
Figura del héroe: características del héroe trágico.
Características del género policial de enigma.
La oración compleja. La proposición subordinada sustantiva y adjetiva. Noción de proposición subordinada. Cómo se incluye en una oración una información dentro de otra. Sintaxis de la proposición subordinada sustantiva. Normativa: queísmo, dequeísmo. Sintaxis de la proposición adjetiva. Pronombres relativos. Uso correcto de los relacionantes. Subordinadas adjetivas especificativas y explicativas.
La lengua en uso.Teoría de la Enunciación: origen, objetivo, conceptos básicos.
Enunciado y enunciación. Enunciado y oración. Contexto de la comunicación.
Deícticos: personales, temporales, espaciales. Subjetivemas. Apelativos. Modalizadores.
La enunciación en el discurso académico: la subjetividad encubierta. Opacidad y construcción
Discursiva. La construcción discursiva del enunciador y del enunciatario.La construcción del
referente. La presencia de enunciadores múltiples: polifonía.
La explicación. La explicación en los diversos genéros. Elementos constitutivos de la secuencia explicativa. El texto de divulgación científica y el texto académico: marco y problema. Pregunta explícita e implícita. Formas de enunciación. Estrategias explicativas. Aspectos enunciativos. La construcción del enunciador en la explicación. Pretensión de objetividad. Los conectores.
La argumentación en los textos académicos. La secuencia argumentativa. La construcción del enunciador en la argumentación. La polifonía en la argumentación. La polémica. Estrategias argumentativas.
Género literario dramático. El origen. La comedia: características y recursos propios. La obra de teatro y el compromiso social.
La literatura en el siglo XIX. La sociedad inglesa en el período victoriano: su moral , hábitos cívicos y sociales, sus creencias religiosas.
Género literario narrativo. La novela. Antecedentes históricos de la novela. La novela realista.
Ficción-realidad; el desafío del escritor, la sensibilidad estética.
La literatura en el siglo XXI. El contexto actual, la posmodernidad, las grandes ciudades, los
avances tecnológicos y las consecuentes problemáticas en la narrativa actual.
Género literario dramático. La representación de la condición humana. El conflicto existencial en la obra de teatro. Los modelos literarios de los ’40 y los ’50. El existencialismo. La existencia individual, la subjetividad y los conflictos de la elección.
La literatura comprometida con la necesidad del hombre de descubrir su verdadera condición: la literatura sartriana y el lector activo.

LECTURAS OBLIGATORIAS
“El encuentro” A. B. Casares
“Teseo” Anónimo, “Teseo y Ariadna” Anónimo
“La casa de Asterión” J. L. Borges
“La carta robada” E. A. Poe
“La muerte y la brújula” J. L. Borges
“Diarios de Adan y Eva” M. Twain
“Antígona” Sófocles
“Antígona” Anohuil
“La importancia de ser Ernesto” O. Wilde
“La mujerzuela respetuosa” J. P. Sastre
“Los vecinos mueren en las novelas” Sergio Aguirre
“El corazón del Tártaro” Rosa Montero

Psicología - 2º año

Psicología
Año 2008
Profesora: Ileana Benedetti

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA: orígenes epistemológico. Era precientífica, era científica. Metas científicas de la Psicología. Wundt, Pavlov, Darwin,

CORRIENTES TEÓRICAS:
-EL CONDUCTISMO: la conducta como objeto de estudio objetivo. Metodología de investigación. Watson. Skinner. Influencia del conductismo en la psicología. Postulados del conductismo.
-LA GESTALT: la percepción, sus leyes. Principios gestálticos en la resolución de problemas. La gestalt inconsciente, percepción subliminal El todo es más que la suma de las partes
-TEORÍA PSICOANALÍTICA: biografía de S. Freud, método de investigación. Descubrimientos del psicoanálisis. Primera y Segunda teoría. Mecanismos de defensa. Manifestaciones del inconsciente. Etapas psicosexuales.
-PSICOLOGÍA GENÉTICA: biografía de J. Piaget. Método y objeto de estudio. Inteligencia y aprendizaje: su conceptualización. Etapas de la inteligencia. Conservación de la sustancia y pensamiento reversible. Lenguaje, cultura y medio ambiente.

PSICOPATOLOGÍAS: Neurosis y Psicosis. Trastornos emocionales y orgánicos. Drogas, alcoholismo, anorexia, bulimia.

PRIMERAS ETAPAS DE LA VIDA: la familia, su aporte social y cultural. Grupo primario y secundario. La personalidad. Caracteres y estructuración

LA ADOLESCENCIA: cambios en el orden biológico, psicológico y social. El nuevo esquema corporal y auto imagen. La influencia social y cultural, la moda. Modelos sociales de belleza.
Los duelos modernos y posmodernos. La brecha generacional. Tendencia grupal. Modelos de identificación. Construcción de proyectos de vida. Imaginario social.

CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA: el quehacer del psicólogo. Terapia: su conceptualización. Psicoterapias conductuales, psicoterapias de insight, terapias sintomáticas, terapias cognitivas. La psicología clínica, la psicología educacional, psicología laboral, psicología institucional, forense, evolutiva, de la personalidad, social. Instrumentos de la psicología.

Bibliografía:
*Recalde, Ma. Mercedes. Psicología. Ediciones del Aula Taller. 2005.
*Bossellini y Orsini. Psicología. A-Z editora.1999.

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

Tecnologías de la información y la comunicación

PROFESORA: Sra. Graciela R. Ruocco.
CURSO: ·1º Año
CICLO LECTIVO 2008

UNIDAD 1

• Historia de la Informática y el campo de las comunicaciones.
• Evolución Tecnológica y campo de las comunicaciones.
• Generación de computadoras
• La computadora: estructura básica y evolución.
• Unidades de almacenamiento. Tipos de periféricos.

UNIDAD 2

SISTEMA OPERATIVO

• Mi PC.
  Papelera de reciclaje.
  Barra de tareas y botón Inicio.
  Manejo de ventanas.
  
• Explorador de Windows.
  Trabajo con carpetas y archivos.
  Creación de carpetas
  Copiar y mover carpetas y archivos

UNIDAD 3
MICROSOFT WORD’

• Descripción de pantallas.
• Barras de menú y de herramientas.
• Manejo de documentos.
• Edición de documentos.
• Corrección de tipeo y ortografía.
• Párrafos, sangrías y tabulaciones
• Encabezado y Pie de página.
• Definición del tamaño de la hoja y los márgenes.
• Numeración y viñetas
• Uso y creación de tablas.
• Modificación, edición y ordenación de tablas.
• Ejercitación en columnas.
• Auto corrección.
• Barra de dibujos.
• Insertar objetos ( gráficos, imágenes y Word-Art)

UNIDAD 4.
MICROSOFT EXCEL

• Descripción de pantallas.
• Barras de menú y de herramientas.
• Selección de celdas y rango de celdas.
• Ingreso de textos, números, fechas, texto, horas y fórmulas.
• Autollenado de celdas, autollenado de fórmulas
• Formato de celdas :
  ­ Número
  ­ Alineación
  ­ Fuentes.
  ­ Bordes.
  ­ Diseño
• Manejo de funciones. Suma, Max, Min, Promedio, Si, Contarsi, Sumarsi
• Celdas relativas y absolutas
• Asistente de funciones
• Confección de gráficos.
• Modificación y personalización de los gráficos.
• Formato condicional.
• Ordenación Alfabética.
• Filtros Automáticos y Personalizados.
• Impresión de planillas y gráficos
• Encabezado y pie de página.

CULTURA Y COMUNICACIÓN

PROF. PATRICIA ARES

Expectativas de logro:
♦ Desarrollar la capacidad analítica y crítica respecto a los distintos hechos culturales.
♦ Desarrollar la capacidad analítica y crítica respecto al surgimiento de los medios de comunicación.
♦ Reconocer y valorar las distintas producciones culturales y/o artísticas (propias y ajenas).
♦ Análisis del producto comunicacional y su impacto en nuestra cultura.
♦ Análisis del desarrollo cultural a lo largo de la historia.
♦ Valorar las distintas producciones culturales y su relación con los medios de comunicación.
♦ Desarrollar la capacidad de síntesis.
♦ Uso correcto del vocabulario para el espacio curricular.
♦ Desarrollar habilidades para la comprensión de distintos “textos”.
♦ Relacionar las distintas manifestaciones culturales con distintos momentos histórico-político-sociales.

Contenidos:

Unidad Nº1
Definición de cultura.
Cultura e identidad.
Estudio de la cultura: Antropología y Sociología.
Multiculturalismo/Conflictos interculturales. Contextos y culturas. Sistemas de comunicación

Unidad Nº2
Cultura oral: la utilización de la voz. La escritura: su origen.
Cultura letrada: la imprenta (su evolución e influencia).Surgimiento del comic/ historieta.

UnidadNº3
Congelamiento de la imagen: la Fotografía.
Imagen en movimiento: el cine. Cine e industria. Cine y denuncia social.Públicos y televisión.
PublicidadLa computarización de la comunicación.

CULTURAS Y ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS

PROF. PATRICIA ARES

Expectativas de logro:
· Desarrollar la capacidad analítica y crítica respecto a los distintos hechos culturales utilizando el medio oral y escrito.
· Desarrollar habilidades para la comprensión de distintos “textos”.
· Relacionar las distintas manifestaciones culturales con distintos momentos histórico-político-sociales.
· Reconocer y valorar las distintas producciones culturales (propias y ajenas).
· Valorar distintas producciones artísticas
· Desarrollar la capacidad de síntesis.
· Uso correcto del vocabulario para el espacio curricular.

Contenidos:
Distintas formas de aproximación a la definición de Cultura.
Modernidad/Post-modernidad
Culturas, civilización y violencia.
Globalización/ Educación/ medios masivos de comunicación.
Estéticas
Cambios en la percepción. Conceptos teóricos.
Cambios en la percepción visual: movimiento posvanguardista y video arte.
Cambios en la percepción auditiva: surgimiento del Rock and Roll hasta Ópera Rock.
Nuevas propuestas estéticas: Punk Dark, Hippies.
Rock and Roll en Argentina.
Arte Psicodélico. Moda
Estética industrial. Arquitectura posmoderna.
Teatro y Espacio escénico.
Responsabilidad social del artista: Teatro de G. Gámbaro

GEOGRAFÍA I - 1º AÑO

PROF. ALEJANDRA SANTOLUCITO

1- EL ESPACIO GEOGRÁFICO

EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y AMBIENTE PAISAJES. LOCALIZACIÓN ABSOLUTA Y RELATIVA FUENTE4S DE INFORMACIÓN CARTOGRÁFICA: MAPAS, ESCALAS, IMÁGENES SATELITALES, CARTAS TOPOGRÁFICAS .DISTRIBUCIÓN DE TIERRAS Y AGUAS. LAS GRANDES DIVISIONES DEL MUNDO: FÍSICO, CULTURAL Y POLÍTICO. ORGANIZACIONES SUPRANACIONALES. BLOQUES ECONOMICOS: UE- ONU- NAFTA- LIGA ARABE- CEAO- ALCA- ASEAN-PACTO ANDINO- MERCOSUR- APEC. DIVISIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA LATINA. CONFIGURACIÓN NATURAL DE AMÉRICA LATINA: RELIEVE CLIMA Y BIOMAS. CONCEPTO DE ESTADO NACIÓN Y TERRITORIO. CAMBIOS EN EL MAPA POLÍTICO ACTUAL

2- CONDICIONES AMBIENTALES

RECURSOS. CLASIFICACIÓN. AREAS DE RIESGO. VULNERABILIDAD. PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES. CATASTROFES. EL CAMBIO GLOBALBIODIVERSIDAD. DESARROLLO SUSTENTABLE. DETERIORO EN LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA EN LOS HUMANOS A CAUSA DE LA DEGRADACIÓN AMBIENTAL.
.POBLACIÓN RECURSOS Y DESARROLLO SUSTENTABLE. EL ABASTECIMIENTO DE AGUA. CRISIS ENERGÉTICA Y BÚSQUEDA DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS. EL ROL DEL ESTADO: INTERESES Y CONFLICTOS. TODOS LOS TEMAS SERÁN APLICADOS A AMÉRICA LATINA (corriente del niño, inundaciones, huracanes, tornados, terremotos, aludes )

3- POBLACIÓN

DINÁMICA Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL. PIRÁMIDES. CRECIMIENTO VEGETATIVO. DISTRIBUCIÓN. MOVIMIENTOS MIGRATORIOS. ASENTAMIENTO. LAS GRANDES CIUDADES. CIUDADES LATINOAMERICANAS Y SUS PROBLEMÁTICAS URBANAS (smog, contaminación). MEGALÓPOLIS. EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN MUNDIAL. RIQUEZA Y CONDICIONES DE VIDA (PBI, NBI, IDH).DESARROLLO Y SUBDESARROLLO.
POBLACIÓN DE AMERICA LATINA (desnutrición, los refugiados). DISTRIBUCIÓN Y CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN EN AMERICA LATINA

4- ESPACIO ECONÓMICO

TEORÍAS ECONÓMICAS MÁS RELEVANTES A LO LARGO DE LAHISTORIA ECONÓMICA. ADAM SMITH Y KARL MARX. CAPITALISMO. SOCIALISMO. CARACTERÍSTICAS DE LA ECONOMÍA GLOBAL. LA GLOBALIZACIÓN COMO PROCESO. LOS ESTADOS DEL SISTEMA MUNDIAL LOS PAÍSES MÁS PODEROSOS. LAS MULTINACIONALES. LA MULTIPLICACIÓN DE LOS FLUJOS FINANCIEROS. EL DESEMPLEO. ACTIVIDADES PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES AGRARIAS. LA INDUSTRIALIZACIÓN AGRARIA. LA TECNOLOGÍA APLICADA A LAS ACTIVIDADES AGRARIAS. ESPACIOS RURALES TECNIFICADOS Y TRADICIONALES. ESPACIOS RURALES LATINOAMERICANOS

5- EL ESPACIO INDUSTRIALIZADO

LA TECNOLOGÍA APLICADA A LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL. LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL SIGLO XX. FACTORES DE LA LOCALIZACIÓN INDUSTRIAL. LOS TRANSPORTES EN LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO. LOS MODOS Y VÍAS DE TRANSPORTES. LOS TRANSPORTES COMO CONECTORES: ESPACIOS INTEGRADOS Y ESPACIOS
MARGINADOS. LA ACTIVIDAD COMERCIAL EN EL MUNDO ACTUAL. DISTINTOS TÍPOS DE SERVICIOS. TODOS LOS TEMAS SERÁN APLICADOS A AMÉRICA LATINA

BIBLIOGRAFÍA:
BRAILOVSKY, A Y FOGUELMAN, D : Memoria Verde
LAJUGIE, J: Los Sistemas Económicos
Datos estadísticos varios

EDUCACIÓN FÍSICA

EJES El adolescente su cuerpo y motricidad

OBJETIVOS

1- Reconocer el valor de la actividad motriz en el proceso de constitución corporal y en el mantenimiento de la salud.
2- Conocer los principios métodos y tareas para el diseño e implementación de un proyecto personal y autónomo de actividad motriz.

CONTENIDOS

1er año:
Polivalencia general de las habilidades. Su aplicación relacionando distintas actividades motrices, expresivas y deportivas integradamente.
La resistencia aeróbica y anaeróbica. Sus diferencias. Reconocimiento de frecuencia cardiaca. Control de pulso.
Las acciones motrices en los diferentes deportes. Capacidades motrices involucradas. Afianzamiento de las habilidades deportivas polivalentes.

2do año:
Polivalencia específica de las habilidades
Su aplicación en relación con la elección o interés por determinada práctica deportiva
Formas de entrenamiento de las capacidades condicionales. Métodos intervalados y continuos.
Acciones motrices en deportes específicos. Tareas para el aprendizaje de las técnicas ó gestos deportivos.

3er año:
Principios para el desarrollo y mantenimiento de la constitución corporal. Su aplicación con diferentes objetivos: mejorar el desempeño deportivo, equilibrio corporal, sustento de la expresión corporal. El ajuste perceptivo-motor en situaciones deportivas con requerimientos técnicos complejos.