LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) 2º AÑO

2º año Polimodal
Lengua Extranjera (Inglés)
Profesora: Marcela Siebenlist

Project 1: Sports
Vocabulary related to Sports
Conditional sentences: 0,1,2,3
Bend it like Bekham: Comparison of the story with the film
Invented sport: explaining its rules

Project 2: Fashion
Vocabulary: clothes, parts of the body, idiomatic expressions related with clothes
Story: A fashion Item, by Mark Twain
Story: Crushed by a Smelly Foot
Fashion styles: The one investigated during the project
Passive Voice: All tenses

Project 3: Natural Disasters
Different kinds of Natural disasters
Specific vocabulary related to the topic.
Idiomatic expressions related to the weather
Future tenses: simple, perfect and perfect continuous.
Film: 11th Hour

Project 4: Literary Genres
Different types of genres and their characteristics.
The Case for the Defence
The Great Idea of Mr Budd
The Black Madonna
The Aliens

Note: Students must be able to describe the projects done during the year.

DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANÍA - CONTENIDOS

MATERIA: DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANÍA
1º AÑO POLIMODAL
PROFESORA: NORA SACARELO

CONTENIDOS:
1. Características Del hombre. Diferencia individuo persona.
2. Concepto de ciudadano. Distintos significados. Diferencia de ciudadanía restringida de ciudadanía ampliada. Evolución histórica
3. Relación ciudadanía nacionalidad.
4. Diferencia con súbditos, clientes y consumidores.
5. Concepto de derecho. Diferencia derecho natural de positivo.
6. Clasificación de derechos según tiempo de aparición y categorías o tipos.
7. Concepto de D.D.H.H. Declaración universal de los derechos humanos. Características de los D.D.H.H. Estructura de un derecho. Sistema de D.D.DH.H. Condiciones.
8. Características de los derechos civiles.
9. Características de los derechos políticos: voto y partidos políticos.
10. Características de los derechos económicos, sociales y culturales.
11. Mecanismos de defensa de los derechos: fuera y dentro del Estado.
12. Mecanismos de defensa de los derechos internacionales: Tratados.
13. Mecanismos de decisión democrática: directa,. Indirecta, semidirecta.
14. Definición de democracia. Origen histórico, características.
15. Características de democracia como forma de gobierno y como estilo de vida: formal y sustancial.
16. Formas de gobierno democráticas y no democráticas.
17. Constitución Nacional: definición, características, partes, finalidad, artículos importantes. Garantías constitucionales: art. 18, habeas corpus, habeas data y recurso de amparo. Pirámide jurídica. Art. 75 inc 22: tratados internacionales con jerarquia constitucional.
18. División de poderes: composición y funciones.
19. Violencia, tolerancia, discriminación
20. Relaciones entre democracia, ciudadanía tipos de derechos.

CONTENIDOS DE FILOSOFÍA

MATERIA: FILOSOFÍA

2º AÑO POLIMODAL

PROFESORA: NORA SACARELO

UNIDAD 1:
1. Definición de filosofía. Etimología de la palabra.
2. Diferencia saber vulgar y crítico.
3. Características del saber filosófico.
4. El hombre y las distintas respuestas a sus interrogantes: filosofía, ciencia, mito religión y la ideología.
5. Causas que mueven al hombre a filosofar. Problemas y disciplinas filosóficas.
6. Relación historia y filosofía.
7. Etapas de la historia de la filosofía.
A PARTIR DE LA LECTURA DEL LIBRO DE BARYLKO.

UNIDAD 2: Filosofía antigua.
Características de presocráticos, sofistas.
Grecia clásica: Sócrates, Platón y Aristóteles: conceptos centrales.

UNIDAD 3: Filosofía medieval
Relación filosofía religión (trabajo práctico Nº6)
Conceptos centrales de: San Agustín, Averrroes, Maimónides y Tomás de Aquino.

UNIDAD 4: Filosofía Moderna.
Características del contexto histórico: Renacimiento, Modernidad: cambios, aparación del sujeto y la razón.
Aportes de Copérnico, Giordano Bruno y Galileo.
GNOSEOLOGÍA. Definición de conocimiento, tipos de conocimiento, proceso de conocimiento, condiciones, problemas gnoseológicos.
Teoría del conocimiento: Racionalismo (Descartes), empirismo (Hume) y criticismo (Kant)
Características de posturas teóricas del hombre y el Estado: Maquiavelo, Hobbes, Locke y Rousseau.

UNIDAD 5: Filosofía contemporánea:
Características del contexto histórico: cambios producidos
Idealismo alemán: Hegel.
Existencialismo: Kierkegaard, Nietzche, Heidegger, Bergson. Sastre: conceptos centrales de cada autor.

LENGUA EXTRANJERA (Inglés) - 1º Año

1º Polimodal
Área: Lengua Extranjera- inglés
Año: 2008
Profesora: Marcela Siebenlist

Project 1: Urban Legends
* Diferencias entre mitos y leyendas
* Leyendas urbanas: lectura y redacción
* Conectores de texto de tiempo y contraste
* Tiempos pasados: simple, continuo y perfecto.
* Realización de la película de la leyenda urbana escrita por los alumnos.

Project 2: Mythology
* Lectura de material sobre mitología.
* Elementos mitológicos dentro de la lectura.
* Tiempos presentes: simple , continuo y perfecto
* Vocabulario relacionado.
* Lectura y narración de cuentos mitológicos a elección del alumno.
* Lectura del cuento Madam Mim, basada en la leyenda del Rey Arturo, comparación con La obra de teatro “Excalibur”

Project 3: Music
* Vocabulario alusivo
* Tiempos presentes y pasados
* Escucha y análisis de canciones elegidas por los alumnos
* Exposición oral de investigación de una banda elegida por los alumnos

Project 4: Values
* Vocabulario relacionado con valores.
* Narraciones reflexivas relacionadas con el tema
* Lectura y análisis del cuento : The two Wolves”
* Investigación y exposición oral sobre bulimia, anorexia, tabaquismo, drogadicción y
alcoholismo. Causas, efectos, síntomas. Realización de presentaciones en power point.
* Gerundios e infinitivos

Project 5: Time
* Conditional sentences
* Lectura y análisis del cuento :That hell bound train

LENGUA EXTRANJERA (Inglés) - 3º año

Contenidos y expectativas Diciembre 2008
Inglés- 3ª Polimodal

Profesora Sandra Luna

1) Los alumnos deberán poder solucionar un ejercicio de lectura comprensiva y evidenciar sus elecciones en base a un texto dado…
2) Deberán resolver ejercicios relacionados con parafraseo de oraciones con los siguientes contenidos:
Tiempos verbales :presente simple y continuo, pasado simple y continuo
Voz pasiva en presente y pasado
Condicional 1 y 2
3) Deberán comentar, de manera oral, sobre uno de los proyectos realizados en el año del el cual hayan participado… se espera que puedan describir las diferentes etapas del desarrollo del proyecto, el proceso completo y el producto final.
4) Deberán redactar una historia corta en base a información dada y utilizando vocabulario y estructuras adecuadas.

LENGUA Y LITERATURA - 1º AÑO

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA
PRIMER AÑO POLIMODAL
PROFESORA: FIGUEROA, MÓNICA MARA

CONTENIDOS
LENGUA
Tipología de textos: la narración. Trama narrativa: suceso y marco = episodio.
Identificación de la trama narrativa; enunciación de los episodios con oraciones unimembres. Sustantivación del verbo conjugado.
Reconocimiento de la superestructura narrativa:
Situación inicial, ruptura del equilibrio, resolución del conflicto, evaluación explícita e implícita.

Tiempos verbales de la narración. Tiempo eje y correlación temporal.
Presente, pretérito perfecto compuesto y futuro del Modo Indicativo. Pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto y pretérito anterior del Modo Indicativo-

Polifonía: discurso referido. Estilo directo: características, uso de signos de puntuación, intencionalidad.
Estilo indirecto: características, uso de relacionantes, intencionalidad.
Pasaje del estilo directo a indirecto teniendo en cuenta el tiempo del verbo introductorio.
Texto, contexto y paratexto.
Paratexto: definición. Elementos paratextuales. Desarrollo de la habilidad lectora de los elementos paratextuales; hipótesis de lectura.
La denotación. La connotación. El contexto lingüístico. Connotación y contexto lingüístico, connotación y contexto situacional, connotación y cultura. Connotación y literatura.
Objetividad y subjetividad en el lenguaje. La objetividad y subjetividad textual. Las marcas de subjetividad. El enunciador y la verdad de los hechos. El discurso referido: la cita.
El sujeto de la enunciación en el texto periodístico.

La explicación - la exposición y la argumentación. La estructura y procedimientos de la exposición. Clases de textos expositivos: texto de divulgación científica, texto de divulgación académica, texto académico-científico. La estructura y estrategias argumentativas. Tesis explícita e implícita.
Los procedimientos polifónicos en la exposición y en la argumentación.
La oración compleja: proposiciones subordinadas. Normativa
Marcas de argumentatividad en los textos de estudio. La polifonía implícita y la argumentación en el discurso académico.
Objetividad y subjetividad textual en la literatura. La denotación y la connotación literaria. La facultad connotativa del mensaje. El sentido metafórico en el lenguaje cotidiano. El discurso literario: diferencias y similitudes con la comunicación cotidiana. La literatura y el lenguaje: el problema de la significación: juegos de sentido. Procedimientos: comparación, metáfora, ironía, alegoría. La metáfora pura e impura: su valor estilístico. La sátira literaria: personajes y estéreotipos; recursos expresivos en la sátira: la ironía, la hipérbole, la descontextualización, etc.

LITERATURA
Género literario narrativo. Puntos de vista del narrador. Orden del tiempo del relato: cronológico y anacrónico. Estilo indirecto libre. Formas narrativas: el cuento y la novela. Características propias de cada forma, semejanzas y diferencias.
Formas narrativas: El mito. Características distintivas.
El cuento fantástico. Comprensión e interpretación del texto teniendo en cuenta las características propias de lo fantástico y los recursos poéticos utilizados.
La leyenda. Leyenda y leyenda literaria. Diferencias y semejanzas. La función poética e intencionalidad estética en la leyenda literaria.
La novela: estructura externa e interna. Acción, personajes, tiempo, espacio y punto de vista del narrador. La vacilación en la novela fantástica, la sátira literaria y la alego-ría.
Género literario dramático: la tragedia griega. Estructura externa e interna. La acción dramática: los personajes (el héroe trágico), el tiempo, el espacio. La poética de Aristóteles. El tema del destino (hybris).
La tragedia lorquiana. La herencia clásica. Los personajes simbólicos y los personajes colectivos. Las convenciones sociales
Género literario lírico: características propias. Reconocimiento de recursos de estilo. Análisis de textos poéticos en función de la comprensión de la significatividad de cada procedimiento.

LECTURAS OBLIGATORIAS:

“El encuentro” J. L. Borges
“El grito” Manuel Mujica Láinez
“Patrón” Abelardo Castillo
“Crónica de una muerte anunciada” Gabriel García Márquez
“Ceremonia Secreta” Marco Denevi
“Edipo” Anónimo
“Edipo Rey” Sófocles
“Bodas de Sangre” Federico García Lorca
“Continuidad de los parques” Julio Cortázar
“El monte de las ánimas” Gustavo Adolfo Bécquer
“Rebelión en la granja” George Orwell
“La metamorfosis” Franz KafKa

LENGUA Y LITERATURA - 2º AÑO

SEGUNDO AÑO POLIMODAL

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATUA
PROFESORA: FIGUEROA, MÓNICA MARA

CONTENIDOS

Polifonía: la intertextualidad. Literatura e intertextualidad. Procedimientos Intertextuales: cita, alusión, plagio. Recursos de la intertextualidad: selección, inversión, ironía. Hipertextualidad: hipertexto e hipotexto. Parodia. Recursos en la parodia: deformación o exageración, repetición exagerada, descontextualización, contraste de valores. Intencionalidad de la parodia. Parodia de género. Los efectos de la intertextualidad. La intertextualidad como estrategia de creación. Intertexto del lector.Influencia de la intertextualidad en la interpretación textual. Grado colectivo e individual en las variaciones de sentido.
Figura del héroe: características del héroe trágico.
Características del género policial de enigma.
La oración compleja. La proposición subordinada sustantiva y adjetiva. Noción de proposición subordinada. Cómo se incluye en una oración una información dentro de otra. Sintaxis de la proposición subordinada sustantiva. Normativa: queísmo, dequeísmo. Sintaxis de la proposición adjetiva. Pronombres relativos. Uso correcto de los relacionantes. Subordinadas adjetivas especificativas y explicativas.
La lengua en uso.Teoría de la Enunciación: origen, objetivo, conceptos básicos.
Enunciado y enunciación. Enunciado y oración. Contexto de la comunicación.
Deícticos: personales, temporales, espaciales. Subjetivemas. Apelativos. Modalizadores.
La enunciación en el discurso académico: la subjetividad encubierta. Opacidad y construcción
Discursiva. La construcción discursiva del enunciador y del enunciatario.La construcción del
referente. La presencia de enunciadores múltiples: polifonía.
La explicación. La explicación en los diversos genéros. Elementos constitutivos de la secuencia explicativa. El texto de divulgación científica y el texto académico: marco y problema. Pregunta explícita e implícita. Formas de enunciación. Estrategias explicativas. Aspectos enunciativos. La construcción del enunciador en la explicación. Pretensión de objetividad. Los conectores.
La argumentación en los textos académicos. La secuencia argumentativa. La construcción del enunciador en la argumentación. La polifonía en la argumentación. La polémica. Estrategias argumentativas.
Género literario dramático. El origen. La comedia: características y recursos propios. La obra de teatro y el compromiso social.
La literatura en el siglo XIX. La sociedad inglesa en el período victoriano: su moral , hábitos cívicos y sociales, sus creencias religiosas.
Género literario narrativo. La novela. Antecedentes históricos de la novela. La novela realista.
Ficción-realidad; el desafío del escritor, la sensibilidad estética.
La literatura en el siglo XXI. El contexto actual, la posmodernidad, las grandes ciudades, los
avances tecnológicos y las consecuentes problemáticas en la narrativa actual.
Género literario dramático. La representación de la condición humana. El conflicto existencial en la obra de teatro. Los modelos literarios de los ’40 y los ’50. El existencialismo. La existencia individual, la subjetividad y los conflictos de la elección.
La literatura comprometida con la necesidad del hombre de descubrir su verdadera condición: la literatura sartriana y el lector activo.

LECTURAS OBLIGATORIAS
“El encuentro” A. B. Casares
“Teseo” Anónimo, “Teseo y Ariadna” Anónimo
“La casa de Asterión” J. L. Borges
“La carta robada” E. A. Poe
“La muerte y la brújula” J. L. Borges
“Diarios de Adan y Eva” M. Twain
“Antígona” Sófocles
“Antígona” Anohuil
“La importancia de ser Ernesto” O. Wilde
“La mujerzuela respetuosa” J. P. Sastre
“Los vecinos mueren en las novelas” Sergio Aguirre
“El corazón del Tártaro” Rosa Montero

Psicología - 2º año

Psicología
Año 2008
Profesora: Ileana Benedetti

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA: orígenes epistemológico. Era precientífica, era científica. Metas científicas de la Psicología. Wundt, Pavlov, Darwin,

CORRIENTES TEÓRICAS:
-EL CONDUCTISMO: la conducta como objeto de estudio objetivo. Metodología de investigación. Watson. Skinner. Influencia del conductismo en la psicología. Postulados del conductismo.
-LA GESTALT: la percepción, sus leyes. Principios gestálticos en la resolución de problemas. La gestalt inconsciente, percepción subliminal El todo es más que la suma de las partes
-TEORÍA PSICOANALÍTICA: biografía de S. Freud, método de investigación. Descubrimientos del psicoanálisis. Primera y Segunda teoría. Mecanismos de defensa. Manifestaciones del inconsciente. Etapas psicosexuales.
-PSICOLOGÍA GENÉTICA: biografía de J. Piaget. Método y objeto de estudio. Inteligencia y aprendizaje: su conceptualización. Etapas de la inteligencia. Conservación de la sustancia y pensamiento reversible. Lenguaje, cultura y medio ambiente.

PSICOPATOLOGÍAS: Neurosis y Psicosis. Trastornos emocionales y orgánicos. Drogas, alcoholismo, anorexia, bulimia.

PRIMERAS ETAPAS DE LA VIDA: la familia, su aporte social y cultural. Grupo primario y secundario. La personalidad. Caracteres y estructuración

LA ADOLESCENCIA: cambios en el orden biológico, psicológico y social. El nuevo esquema corporal y auto imagen. La influencia social y cultural, la moda. Modelos sociales de belleza.
Los duelos modernos y posmodernos. La brecha generacional. Tendencia grupal. Modelos de identificación. Construcción de proyectos de vida. Imaginario social.

CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA: el quehacer del psicólogo. Terapia: su conceptualización. Psicoterapias conductuales, psicoterapias de insight, terapias sintomáticas, terapias cognitivas. La psicología clínica, la psicología educacional, psicología laboral, psicología institucional, forense, evolutiva, de la personalidad, social. Instrumentos de la psicología.

Bibliografía:
*Recalde, Ma. Mercedes. Psicología. Ediciones del Aula Taller. 2005.
*Bossellini y Orsini. Psicología. A-Z editora.1999.

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

Tecnologías de la información y la comunicación

PROFESORA: Sra. Graciela R. Ruocco.
CURSO: ·1º Año
CICLO LECTIVO 2008

UNIDAD 1

• Historia de la Informática y el campo de las comunicaciones.
• Evolución Tecnológica y campo de las comunicaciones.
• Generación de computadoras
• La computadora: estructura básica y evolución.
• Unidades de almacenamiento. Tipos de periféricos.

UNIDAD 2

SISTEMA OPERATIVO

• Mi PC.
  Papelera de reciclaje.
  Barra de tareas y botón Inicio.
  Manejo de ventanas.
  
• Explorador de Windows.
  Trabajo con carpetas y archivos.
  Creación de carpetas
  Copiar y mover carpetas y archivos

UNIDAD 3
MICROSOFT WORD’

• Descripción de pantallas.
• Barras de menú y de herramientas.
• Manejo de documentos.
• Edición de documentos.
• Corrección de tipeo y ortografía.
• Párrafos, sangrías y tabulaciones
• Encabezado y Pie de página.
• Definición del tamaño de la hoja y los márgenes.
• Numeración y viñetas
• Uso y creación de tablas.
• Modificación, edición y ordenación de tablas.
• Ejercitación en columnas.
• Auto corrección.
• Barra de dibujos.
• Insertar objetos ( gráficos, imágenes y Word-Art)

UNIDAD 4.
MICROSOFT EXCEL

• Descripción de pantallas.
• Barras de menú y de herramientas.
• Selección de celdas y rango de celdas.
• Ingreso de textos, números, fechas, texto, horas y fórmulas.
• Autollenado de celdas, autollenado de fórmulas
• Formato de celdas :
  ­ Número
  ­ Alineación
  ­ Fuentes.
  ­ Bordes.
  ­ Diseño
• Manejo de funciones. Suma, Max, Min, Promedio, Si, Contarsi, Sumarsi
• Celdas relativas y absolutas
• Asistente de funciones
• Confección de gráficos.
• Modificación y personalización de los gráficos.
• Formato condicional.
• Ordenación Alfabética.
• Filtros Automáticos y Personalizados.
• Impresión de planillas y gráficos
• Encabezado y pie de página.

CULTURA Y COMUNICACIÓN

PROF. PATRICIA ARES

Expectativas de logro:
♦ Desarrollar la capacidad analítica y crítica respecto a los distintos hechos culturales.
♦ Desarrollar la capacidad analítica y crítica respecto al surgimiento de los medios de comunicación.
♦ Reconocer y valorar las distintas producciones culturales y/o artísticas (propias y ajenas).
♦ Análisis del producto comunicacional y su impacto en nuestra cultura.
♦ Análisis del desarrollo cultural a lo largo de la historia.
♦ Valorar las distintas producciones culturales y su relación con los medios de comunicación.
♦ Desarrollar la capacidad de síntesis.
♦ Uso correcto del vocabulario para el espacio curricular.
♦ Desarrollar habilidades para la comprensión de distintos “textos”.
♦ Relacionar las distintas manifestaciones culturales con distintos momentos histórico-político-sociales.

Contenidos:

Unidad Nº1
Definición de cultura.
Cultura e identidad.
Estudio de la cultura: Antropología y Sociología.
Multiculturalismo/Conflictos interculturales. Contextos y culturas. Sistemas de comunicación

Unidad Nº2
Cultura oral: la utilización de la voz. La escritura: su origen.
Cultura letrada: la imprenta (su evolución e influencia).Surgimiento del comic/ historieta.

UnidadNº3
Congelamiento de la imagen: la Fotografía.
Imagen en movimiento: el cine. Cine e industria. Cine y denuncia social.Públicos y televisión.
PublicidadLa computarización de la comunicación.

CULTURAS Y ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS

PROF. PATRICIA ARES

Expectativas de logro:
· Desarrollar la capacidad analítica y crítica respecto a los distintos hechos culturales utilizando el medio oral y escrito.
· Desarrollar habilidades para la comprensión de distintos “textos”.
· Relacionar las distintas manifestaciones culturales con distintos momentos histórico-político-sociales.
· Reconocer y valorar las distintas producciones culturales (propias y ajenas).
· Valorar distintas producciones artísticas
· Desarrollar la capacidad de síntesis.
· Uso correcto del vocabulario para el espacio curricular.

Contenidos:
Distintas formas de aproximación a la definición de Cultura.
Modernidad/Post-modernidad
Culturas, civilización y violencia.
Globalización/ Educación/ medios masivos de comunicación.
Estéticas
Cambios en la percepción. Conceptos teóricos.
Cambios en la percepción visual: movimiento posvanguardista y video arte.
Cambios en la percepción auditiva: surgimiento del Rock and Roll hasta Ópera Rock.
Nuevas propuestas estéticas: Punk Dark, Hippies.
Rock and Roll en Argentina.
Arte Psicodélico. Moda
Estética industrial. Arquitectura posmoderna.
Teatro y Espacio escénico.
Responsabilidad social del artista: Teatro de G. Gámbaro

GEOGRAFÍA I - 1º AÑO

PROF. ALEJANDRA SANTOLUCITO

1- EL ESPACIO GEOGRÁFICO

EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y AMBIENTE PAISAJES. LOCALIZACIÓN ABSOLUTA Y RELATIVA FUENTE4S DE INFORMACIÓN CARTOGRÁFICA: MAPAS, ESCALAS, IMÁGENES SATELITALES, CARTAS TOPOGRÁFICAS .DISTRIBUCIÓN DE TIERRAS Y AGUAS. LAS GRANDES DIVISIONES DEL MUNDO: FÍSICO, CULTURAL Y POLÍTICO. ORGANIZACIONES SUPRANACIONALES. BLOQUES ECONOMICOS: UE- ONU- NAFTA- LIGA ARABE- CEAO- ALCA- ASEAN-PACTO ANDINO- MERCOSUR- APEC. DIVISIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA LATINA. CONFIGURACIÓN NATURAL DE AMÉRICA LATINA: RELIEVE CLIMA Y BIOMAS. CONCEPTO DE ESTADO NACIÓN Y TERRITORIO. CAMBIOS EN EL MAPA POLÍTICO ACTUAL

2- CONDICIONES AMBIENTALES

RECURSOS. CLASIFICACIÓN. AREAS DE RIESGO. VULNERABILIDAD. PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES. CATASTROFES. EL CAMBIO GLOBALBIODIVERSIDAD. DESARROLLO SUSTENTABLE. DETERIORO EN LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA EN LOS HUMANOS A CAUSA DE LA DEGRADACIÓN AMBIENTAL.
.POBLACIÓN RECURSOS Y DESARROLLO SUSTENTABLE. EL ABASTECIMIENTO DE AGUA. CRISIS ENERGÉTICA Y BÚSQUEDA DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS. EL ROL DEL ESTADO: INTERESES Y CONFLICTOS. TODOS LOS TEMAS SERÁN APLICADOS A AMÉRICA LATINA (corriente del niño, inundaciones, huracanes, tornados, terremotos, aludes )

3- POBLACIÓN

DINÁMICA Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL. PIRÁMIDES. CRECIMIENTO VEGETATIVO. DISTRIBUCIÓN. MOVIMIENTOS MIGRATORIOS. ASENTAMIENTO. LAS GRANDES CIUDADES. CIUDADES LATINOAMERICANAS Y SUS PROBLEMÁTICAS URBANAS (smog, contaminación). MEGALÓPOLIS. EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN MUNDIAL. RIQUEZA Y CONDICIONES DE VIDA (PBI, NBI, IDH).DESARROLLO Y SUBDESARROLLO.
POBLACIÓN DE AMERICA LATINA (desnutrición, los refugiados). DISTRIBUCIÓN Y CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN EN AMERICA LATINA

4- ESPACIO ECONÓMICO

TEORÍAS ECONÓMICAS MÁS RELEVANTES A LO LARGO DE LAHISTORIA ECONÓMICA. ADAM SMITH Y KARL MARX. CAPITALISMO. SOCIALISMO. CARACTERÍSTICAS DE LA ECONOMÍA GLOBAL. LA GLOBALIZACIÓN COMO PROCESO. LOS ESTADOS DEL SISTEMA MUNDIAL LOS PAÍSES MÁS PODEROSOS. LAS MULTINACIONALES. LA MULTIPLICACIÓN DE LOS FLUJOS FINANCIEROS. EL DESEMPLEO. ACTIVIDADES PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES AGRARIAS. LA INDUSTRIALIZACIÓN AGRARIA. LA TECNOLOGÍA APLICADA A LAS ACTIVIDADES AGRARIAS. ESPACIOS RURALES TECNIFICADOS Y TRADICIONALES. ESPACIOS RURALES LATINOAMERICANOS

5- EL ESPACIO INDUSTRIALIZADO

LA TECNOLOGÍA APLICADA A LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL. LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL SIGLO XX. FACTORES DE LA LOCALIZACIÓN INDUSTRIAL. LOS TRANSPORTES EN LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO. LOS MODOS Y VÍAS DE TRANSPORTES. LOS TRANSPORTES COMO CONECTORES: ESPACIOS INTEGRADOS Y ESPACIOS
MARGINADOS. LA ACTIVIDAD COMERCIAL EN EL MUNDO ACTUAL. DISTINTOS TÍPOS DE SERVICIOS. TODOS LOS TEMAS SERÁN APLICADOS A AMÉRICA LATINA

BIBLIOGRAFÍA:
BRAILOVSKY, A Y FOGUELMAN, D : Memoria Verde
LAJUGIE, J: Los Sistemas Económicos
Datos estadísticos varios

EDUCACIÓN FÍSICA

EJES El adolescente su cuerpo y motricidad

OBJETIVOS

1- Reconocer el valor de la actividad motriz en el proceso de constitución corporal y en el mantenimiento de la salud.
2- Conocer los principios métodos y tareas para el diseño e implementación de un proyecto personal y autónomo de actividad motriz.

CONTENIDOS

1er año:
Polivalencia general de las habilidades. Su aplicación relacionando distintas actividades motrices, expresivas y deportivas integradamente.
La resistencia aeróbica y anaeróbica. Sus diferencias. Reconocimiento de frecuencia cardiaca. Control de pulso.
Las acciones motrices en los diferentes deportes. Capacidades motrices involucradas. Afianzamiento de las habilidades deportivas polivalentes.

2do año:
Polivalencia específica de las habilidades
Su aplicación en relación con la elección o interés por determinada práctica deportiva
Formas de entrenamiento de las capacidades condicionales. Métodos intervalados y continuos.
Acciones motrices en deportes específicos. Tareas para el aprendizaje de las técnicas ó gestos deportivos.

3er año:
Principios para el desarrollo y mantenimiento de la constitución corporal. Su aplicación con diferentes objetivos: mejorar el desempeño deportivo, equilibrio corporal, sustento de la expresión corporal. El ajuste perceptivo-motor en situaciones deportivas con requerimientos técnicos complejos.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3º AÑO

EXPECTATIVAS DE LOGRO
1. Interpretar las herramientas cognitivas útiles para el abordaje de problemáticas que trasciendan el ámbito escolar.
2. Desarrollar la capacidad de abordar problemas, elaborar hipótesis y experimentar desde una perspectiva científica.
3. Trabajar en el laboratorio empleando las habilidades propias de esta tarea.
4. Consultar, analizar y comparar diferentes fuentes bibliográficas para la elaboración de informes y trabajos monográficos.
5. Aplicar y ampliar el vocabulario científico en la argumentación y expresión oral y escrita.
6. Valorar el progreso científico, sus implicancias sociales y éticas, manteniendo una actitud crítica.
7. Valorar el trabajo ordenado y metódico que caracteriza a la investigación científica.
8. Trabajar con responsabilidades la tarea de investigación personal.

CONTENIDOS:
Las Ciencias
-Las ciencias: clasificación. Formales y Fácticas.
-Las ciencias fácticas: objeto de estudio, métodos.
-Criterios de verdad.
-La observación: problemas.
-La experimentación: alcances.

-Análisis de material bibliográfico.
-Aplicación de situaciones planteadas.
-Armado de diseños experimentales.
- Responsabilidad en las actividades de aprendizaje.

Evolución de las ciencias
-El desarrollo de las Ciencias.
-Kuhn: su descripción.
-La ciencia normal: enigmas y anomalías.
-Crisis de la ciencia.
-Las revoluciones científicas: los paradigmas.
-Análisis del material bibliográfico.
-Seguimiento del desarrollo del conocimiento científico, sus momentos de crisis.
-Detección de los paradigmas de la ciencia a lo largo de la historia.
-Crítica a las diferentes posturas analizadas.
-Trabajo áulico solidario, respetuoso y compartido.

La Investigación
-Estrategias de Investigación en las Ciencias Fácticas y formales.
Planteo del problema
La observación
Formulación de hipótesis: la verificación.
Carl Popper: la falsabilidad.
Los datos: recolección, análisis y procesamiento.
Las variables: dependientes, independientes y controladas.
El diseño experimental

-Aplicación de los contenidos a situaciones dadas.
-Elaboración de informes.

Proyecto Final
-Armado de diseños experimentales con control de variables.
-Elaboración de un plan de trabajo científico.
-Diseño de una monografía a partir de las pautas dadas.
-Trabajo responsable en el proceso de investigación personal.

BIOLOGÍA - 3º AÑO

Prof. Cecilia Alija

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

· Concebir al organismo humano como un sistema abierto, complejo y coordinado.
· Comprender los modelos y teorías científicas acerca del proceso de origen, continuidad y cambio de la vida.
· Conceptualizar e incorporar vocabulario específico de esta ciencia que le permita acceder a bibliografía , registrar y ampliar información y comunicarla en forma oral y escrita.
· Resolver situaciones problemáticas integrando el conocimiento.
· Valorar el conocimiento científico en continua construcción sujeto a revisiones , cambios y reflexiones desde la Bioética.

CONTENIDOS:

Teoría celular.
· La construcción del conocimiento científico.
· La tecnología para el estudio de la célula: microscopía.
· Registro y transmisión de los conocimientos.
· Estructura celular. Fisiología
· Interpretación de la teoría celular.
· Recuperación bibliográfica.
· Empleo de diseños experimentales, registro de datos, elaboración de informes.
· Manejo del microscopio.
· Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimiento.
· Posición crítica responsable y constructiva en relación con las investigaciones.

Estructura físico - química de la célula.
· Formación de las sustancias, átomos, moléculas orgánicas e inorgánicas.
· Soluciones. Transportes en la membrana.
· Reacciones químicas: metabolismo. Acción enzimática.
· Respiración. Fermentación. Fotosíntesis. Síntesis Proteica.
· Control celular: ADN-ARN
· División celular: mitosis – meiosis.
· Recuperación bibliográfica.
· Comunicación de la información recogida mediante informes escritos u otros medios.
· Realización de trabajos en el laboratorio.
· Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimiento.
· Posición crítica responsable y constructiva en relación con las investigaciones.

El mundo invisible.
· Diversidad del mundo microscópico. Reinos Moneras. Protistas. Hongos. Los virus.
· Biotecnología: el uso de microorganismos. Transgenia. Clonación.
· Análisis de los procesos biotecnológicos y de ingeniería genética.
· Valoración de los avances tecnológicos en beneficio de la salud.

El organismo humano.
· La formación de tejidos, órganos y sistemas.
· Funciones de nutrición: estructura y función de cada sistema.
· Funciones de control y relación: estructura y función de cada sistema.
· Recuperación y análisis de material bibliográfico.
· Transmisión oral y escrita de los conocimientos.
· Reflexión crítica frente al material seleccionado.

QUÍMICA - 2º AÑO

CONTENIDOS

Unidad 1: Estructura de la materia
Clasificaciones de la materia: por estado físico y por composición (elemento, compuesto o mezcla). Propiedades. Cambios físicos y químicos. Separación de mezclas. Soluciones. Concentración de soluciones. Visión moderna de la estructura atómica. Representaciones de CE: modelo de Bohr y modelo cuántico. Variación periódica de las propiedades de los elementos: tabla periódica. Uniones químicas: iónica, covalente (polar/ no polar), enlace metálico. Comparación molecular de líquidos y sólidos. Fuerzas intermoleculares. Propiedades de los líquidos. Estructura de sólidos. Enlaces en los sólidos. Geometría molecular y teorías de enlace. Leyes. Unidades.

Unidad 2: Transformaciones de la materia:
Reacciones química. Modelos de reacciones químicas: reordenamiento de enlaces, transferencias de partículas. Ecuaciones químicas. Reacción ácido-base. Introducción a las reacciones de oxidación-reducción. Estequiometria. Concepto de mol. Leyes. Pureza de reactivos. Rendimiento de reacciones.

Unidad 3: Química de la vida.
Hidrocarburos. Grupos funcionales. Moléculas orgánicas. Metales y quelatos en los sistemas vivos.

Criterios de evaluación:

• Participación en clase
• Cumplimiento de tareas en termino
• Carpeta completa
• Presentación del material de trabajo diario
• Compromiso por el estudio clase a clase

Expectativas de logro:

• Aplicación de los conocimientos adquiridos, en situaciones de la vida cotidiana.
• Valoración de las ideas previas como base del aprendizaje de nuevos conocimientos y como herramienta de reestructuración de los ya adquiridos.
• Incorporación de actitudes de trabajo que posibiliten el correcto desempeño en las actividades competentes a la Química
• Conocimiento y aplicación de conceptos, principios y leyes necesarias para la comprensión global de fenómenos químicos.
• Indagación acerca del mundo natural y sus fenómenos e interés por la búsqueda de soluciones o respuestas a aquellos interrogantes.
• Utilización de vocabulario especifico
• Valoración del intercambio de ideas, del trabajo cooperativo, y del pensamiento ajeno como fuente de construcción de conocimiento.
• Formación de una actitud critica y responsable sobre los trabajos
• Adquirir herramientas útiles para el abordaje de problemáticas que trascienden el ámbito escolar
• Explicar comportamientos y propiedades desde el punto de vista químico.
• Utilizar modelos para predecir fenómenos o resultados y para elaborar conclusiones de investigaciones
• Verificar experimentalmente fenómenos químicos
• Tomar conciencia de la importancia de esta ciencia en cuanto a las implicancias tecnológicas y sociales.
• Adquirir herramientas útiles para el abordaje de problemáticas que trasciendan el ámbito escolar.

Prof. Catherina Touriño

FÍSICA - 1º AÑO

CONTENIDOS

Unidad nº 1: Mecánica
Estática. Fuerzas. Vectores. Componentes de un vector. Tipos de fuerzas: acción de contacto y acción a distancia. Fuerzas de vínculo. Sistemas de fuerzas. Resultante. Equilibrante. Momento de una fuerza. Momento de un sistema de fuerzas. Aparejos.
Cinemática. Sistemas de referencia y sistemas coordenadas. Vector posición. Vector desplazamiento. Distancia. Trayectoria. Rapidez y velocidad. Velocidad media e instantánea. MRU: leyes, gráficos y ecuaciones horarias. MUV: MUA Y MUR. Leyes, gráficos y ecuaciones horarias. Caída libre y tiro vertical.
Dinámica. Leyes de Newton. Diagrama de cuerpo libre. Campo gravitatorio. Ley de gravitación universal: masa y peso. Unidades: SI, CGS y Técnico. Visión histórica de la Mecánica.

Unidad nº2: Energía y Trabajo
Energía como función asociada al estado del objeto de estudio. Formas de energía. Energía potencial, cinética y mecánica. Teoremas de conservación de la energía. Energía potencial gravitatoria. Trabajo mecánico. Teorema de trabajo y energía para una partícula. Energía mecánica total. Potencia. Unidades: SI, CGS y Técnico.

Criterios de evaluación:

• Participación en clase
• Cumplimiento de tareas en termino
• Carpeta completa
• Presentación del material de trabajo diario
• Compromiso por el estudio clase a clase

Expectativas de logro:

• Aplicación de los conocimientos adquiridos, en situaciones de la vida cotidiana.
• Valoración de las ideas previas como base del aprendizaje de nuevos conocimientos y como herramienta de reestructuración de los ya adquiridos.
• Incorporación de actitudes de trabajo que posibiliten el correcto desempeño en las actividades competentes a la Física.
• Conocimiento y aplicación de conceptos, principios y leyes necesarias para la comprensión global de fenómenos físicos.
• Interpretación de la Física como ámbito de soluciones de problemas reales que se plantean en la sociedad.
• Indagación acerca del mundo natural y sus fenómenos e interés por la búsqueda de soluciones o respuestas a aquellos interrogantes.
• Utilización de vocabulario especifico.
• Verificación experimental de fenómenos físicos.
• Utilizar modelos para predecir fenómenos o resultados y para elaborar conclusiones de investigación.
• Valoración del intercambio de ideas, del trabajo cooperativo, y del pensamiento ajeno como fuente de construcción de conocimiento.
• Formación de una actitud crítica y responsable sobre los trabajos.
• Adquirir herramientas útiles para el abordaje de problemáticas que trascienden el ámbito escolar.
  

Prof. Catherina Touriño

MATEMÁTICA - 3º AÑO POLIMODAL

PROFESORA: MIRTA ECHAVE

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Reconocer y analizar funciones polinómicas de distintos grados dadas por sus ecuaciones y por sus gráficos.
• Interpretar, analizar y resolver situaciones problemáticas mediante el empleo de ecuaciones.
• Calcular áreas mediante integrales definidas.
• Resolver problemas integrando los conocimientos de todo el polimodal.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• Derivada por definición y por tabla. Problemas de recta tangente y normal. Máximos y mínimos. Estudio de funciones.
• Integrales: directas, por sustitución y por partes.
• Áreas: problemas. Regla de Barrow.
• Revisión de los conceptos desarrollados durante el polimodal. (Preparación para el CBC )

MATEMÁTICA - 1º AÑO POLIMODAL

PROFESORA: MIRTA ECHAVE

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Operar correctamente con los Números Reales.
• Interpretar, analizar y resolver situaciones problemáticas.
• Resolver ecuaciones de distinto grado.
• Manejar correctamente la calculadora.
• Representar, analizar y comparar distintas funciones.
• Operar con expresiones algebraicas fraccionarias.
• Analizar y realizar estadísticas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• Función lineal y ecuaciones lineales.
• Números Reales. Radicales : operaciones , extracción de factores del radical.
• Racionalización de denominadores.
• Funciones polinómicas en una variable. Polinomios : operaciones , división por Ruffini :
• Teorema del resto. Factoreo. Expresiones algebraicas fraccionarias. Operaciones y ecuaciones.
• Estadística : medidas de posición.
• Funciones y ecuaciones de segundo grado. Discriminante. Propiedades de las raíces. Problemas.
• Triángulos oblicuángulos : Teorema del seno y del coseno. Representación y análisis de funciones trigonométricas.
  

MATEMÁTICA - 2º AÑO POLIMODAL

PROFESORA: M.ECHAVE

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Operar correctamente con los Números Reales y Complejos.
• Interpretar, analizar y resolver situaciones problemáticas.
• Repressentar ,analizar y comparar distintas funciones.
• Calcular límites y derivadas de funciones.
  

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• Función exponencial y logarítmica. Representación y análisis. Logaritmos: propiedades.
• Ecuaciones exponenciales y logarítmicas. El número e. Cambio de base.
• Números Complejos: representación, operaciones, ecuaciones.
• El círculo trigonométrico. Funciones trigonométricas: representación y análisis. Triángulos oblicuángulos: Teorema del seno y del coseno.
• Límite de funciones. Cálculo de límites. Asíntotas. Continuidad de funciones.
• Derivada de funciones. Interpretación geométrica y física. Problemas de aplicación.